四年级上册第六单元第一课时
《纵向复式条形统计图》教学设计
开发区中心小学 李玮玮 王萍 王雪梅
教学目标：
1、让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用。
2、认识纵向复式条形统计图，正确画出纵向复式条形统计图，能根据统计图提出、回答简单的问题，并进行简单的数据分析。
教学重点：能根据所给定的信息画出纵向复式条形统计图,能根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学难点： 1、正确画出纵向复式条形统计图。
2、能根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。
教学过程：
课前小研究
研究者 班级
一、你能根据书上第99页的例1统计表中的信息，完成下面两个条形统计图吗？
二、你能把上面两个统计图合并成一个统计图吗？
（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？
（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
（4）你还能得到哪些信息？
学生发现：该地区城镇人口逐年增加，农村人口逐年减少，人口总数逐年上升。随着经济的发展，乡村人口不断转化为城镇人口，因而乡村人口数量不断减少，城镇人口数量不断增加。
三、巩固应用
1、完成第101页的“做一做”。
学生根据复式统计表，完成统计图并回答下面的（1）、（2）、（3）题，第（4）题让学生在课后通过调查收集数据，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。
2、完成练习十九第1题。
学生完成统计图并回答题中的问题。
第二课时 横向复式条形统计图
开发区第一小学 孙凤丽
冯家小学 张淑芬
课型:新授
教学目标
1、知识与技能：
（1）使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
（2）会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
2、过程与方法
使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
3、情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
重点:绘制横向复式条形统计图
难点:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教具:学生调查表、直尺
课件:
教学过程
情境导入：
现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
(学生积极发言)
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
（设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣）
二、探究新知：
1、学习例2
(学生观察统计表)
师：复式条形统计图还可以画成横式的。
（设计意图：使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。）
2、学生完成横向复式条形统计图的绘制
（自主探究完成复式条形统计图的绘制）
(学生展示统计图)
（学生先思考，再进行全班交流发现信息，提出和解决问题）
3、通过分析你能发现什么？
（学生讨论交流）
在整个社会所有的车辆中，轿车的数量是最多的。
(设计意图：培养学生的实践能力和参与意识，，进一步体会数学与生活的密切联系。)
三、巩固新知
完成后全班交流
（设计意图：使学生能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。）
2、完成练习二十的第1题和第2题
完成统计图并回答问题，全班交流汇报
（设计意图：通过练习，使学生进一步体会统计的意义和作用。）
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业：第108页3、4、5、6
开发区第一小学：刘燕
开发区第三小学：王延喜
一、教学内容：人教版四年级上册第六单元《统计》第3课时
二、教学目标
知识与技能：1、通过复习巩固横向、纵向复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。
过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。
情感、态度和价值观：激发学生学习的兴趣，培养细心观察的良好习惯
三、教学重点、难点：分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决。语言表达、合作能力的培养。
四、前置作业：1、看课本第六单元99-111页，你都学习了哪些内容？
2、以小组为单位调查本班同学月均支出零花钱的情况，制成统计表和统计图
五、教学过程：
一、了解前置作业的完成情况
1、小组内交流（关于第六单元统计，你学习了哪些内容）
小组汇报，全班交流
教师归纳，总结板书在黑板上。
2、小组展示汇报（本班同学月均支出零花钱的情况的统计表和统计图）
通过统计表和统计图你可以提出哪些数学问题？
你得到了哪些信息？
二、巩固练习
课本练习二十第3、4、5题
学生完成，小组交流，全班交流
提醒：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别？
画复式条形统计图需要注意什么？
小组交流，全班交流：生活中那些信息还可以用这种统计图表示。
三、全班总结
你学会了什么？本单元哪些知识学得好，哪些知识还需要提高？
◇教学目标◇
1、通过学生查找、收集和处理信息，让学生体验用所学知识解决问题的全过程。
2、通过阅读资料、运用统计、估算等数学知识,发现生活中存在的问题。
3、培养学生参与学习过程中的小组合作能力。
◇教学重点◇
通过活动学会应用所学知识,解决生活中的实际问题。
◇ 教学难点◇
培养学生的实践能力,体验运用数学知识解决实际问题的过程。
◇教学准备◇
1、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料;
2、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量;
◇教学过程◇
一、创设情境,导入新课
1、师出示贺卡:你们见过老师手里的物品吗?
2、贺卡可以传递友谊和祝福,你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?
出示课题:你寄过贺卡吗?(通过对话引出课题)
3、这是贺卡对我们有利的一面,同学们有没有想过贺卡和我们生存的环境有什么关系呢?
二、自主探究,合作交流:
1、观看图片：《贺卡的制作过程》
同学们,看了这个短片,你有什么想法?
2、同学们,你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵3米高的大树吗?
小组活动:根据课前收集到的数据,统计本组成员个人和家庭去年收到的贺卡数量。
__组个人和家庭去年收到的贺卡数量统计表
成员 总计 平均
个人
家庭
根据统计数据估算解决下面问题:
全班__个组,共收到贺卡约__张;全校__人,共收到贺卡约__张;本市约__人,共收到贺卡约__张。
注:在解决问题的过程中,由于估算方法的多样性,学生得到的数据不一定相同,只要不出现计算错误,就不要对估算结果作统一要求。
3、出示阅读资料:
⑴、生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树。
⑵、根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查,该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张,相当于砍伐10年生树木1万多棵。
⑶、回收1吨废纸,可以少砍11棵大树,生产800千克好纸,减少三分之一的水污染,节省一半以上的造纸能源。
根据阅读资料和统计数据估算小组合作解决下面问题:
⑴、全校同学和家庭一年收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树。
⑵、我市有__人,按照上述数据推理,所收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树。
⑶、想一想,我国有约__人,按照上述数据推理,所收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树。
4、出示阅读资料
⑴、邮寄一张贺卡平均消费3元;
⑵、一张贺卡平均约重20克;
⑶、每生产一张贺卡排放污水约3千克。
根据阅读资料和所得数据想一想:少寄贺卡有哪些好处?
注：:要引导学生根据制作贺卡砍伐大树的棵数、邮寄贺卡所需钱数、贺卡的重量、生产贺卡排放污水的重量等数据,说出少寄贺卡的好处。如:保护森林,保护大自然;减少污染,改善我们的生存环境;节约资源;减少邮政压力;节约开支等。
5、怎样才能正确解决因贺卡带来的环境问题呢?
小组合作交流"节约用纸,拯救树木"实践活动方案。
注：学生通过有效的数学学习,可以得出以下具体措施:废物利用,制作环保贺卡;节约用本,不撕纸,作业本双面写;节日问候用电话、手机短信、电子邮件、网络交流等形式;回收旧书旧本等。
三、拓展活动：
查阅资料、收集数据,应用本节课所学知识找一找在生活中还有哪些浪费资源的问题。
四、课堂小结 ：
通过这节课的学习,同学们认为贺卡和环境有什么关系?你还有什么问题和好的建议?
五、课外作业；
在社区开展假日小队活动,以各种形式(如作版面、黑板报、演讲等)宣传环保知识。
六、板书设计
你 寄 过 贺 卡 吗？
2000张贺卡 3米高的树
回收1吨废纸 少砍11棵大树
节约用纸 拯救树木