题 目 | 搭一搭（观察立体图形） | 备课人 | 李亚清 |
教 学
目 标
| 1．通过拼搭和观察立体图形的实践活动，培养学生的观察、操作和空间想像能力。 2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 3．在学习活动中初步感受数学与生活的联系，提高学习热情，培养与同学合作交流的习惯。 | ||
教 学 重 难 点
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正确辨认正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状；准确把生活中的实物抽象成立体图形。 | ||
教 学 准 备 | 课件、正方体积木
| 课 时 安 排 |
1 |
教 学 过 程 | |||
一、创设情境，激发兴趣。 1、情景导入 同学们，你们看过奥运健儿站在高高的领奖台上的领奖场面吗？[出示课件：奥运领奖] 【奥运领奖】（场景1）www.1kejian.com 说明：出示奥运领奖场面，突出领奖台，播放中国国歌，四周有观众为背景。
2、温旧知新 下一步 【奥运领奖】（场景2） 说明：以不同方位的摄像机拍摄角度或通过鼠标移动自由旋转，让学生理解什么是从正面、侧面、上面看。并能大致说出看到的形状。大致平面图如下：
二、探索新知，动手操作。 1、隔屏模仿 (1) 电脑示范： 淘气和笑笑是一对好朋友，你们知道他俩的默契程度会怎样呢？ 下面我们就来看一看、学一学他俩做的一个游戏。[出示课件：隔屏模仿] 【隔屏模仿】 下一步 场景1：屏风两边各站着淘气与笑笑，两人的桌前各随意放着些正方体积木(背景为墙壁)
场景2：淘气边说边做：我并排横放三个积木。笑笑跟着做。
场景3：淘气边说边做：我在中间方块的上面放一个。笑笑跟着做。
场景4：淘气边说边做：我把靠墙边的方块拿去。笑笑跟着做。
场景5：拿走屏风，出现两个人的积木立体图形相同。
(2) 同组练习： 看了上面的动画，我们知道了淘气和笑笑两个人的默契配合能力真好！ 同学们，你们要试试自己小组间的合作默契能力吗？那我们学着来玩玩这个游戏。(小组同学间可以采用背靠背的形式坐好，然后由其中一个同学发指令，所有同学各自搭积木) 2、问答猜图 (1) 猜电脑图： 笑笑用积木神秘地搭好了一个立体图形让淘气猜，大家想知道是怎样摆放的立体图形吗？ 那我们和淘气一起来猜猜，看谁能最快猜出来。[出示课件：快速猜图] 【快速猜图】 说明：见书本15页。场景间采用线型+跳转顺序排列。 下一步 侧面 上面 正面
场景2：淘气：从正面看是几个正方形呢？笑笑答：3个
场景3：淘气：从侧面看是几个正方形呢？笑笑答：2个
场景4：淘气：从上面看是几个正方形呢？笑笑答：2个
场景5：可见 和 是每种问法都有的立体图形。 淘气问：上面的方块在左边还是在右边呢？笑笑答：右边 场景6：出示谜底： (2) 练习互猜： 在学生通过刚才的练习学会了游戏规则后，教师及时总结猜图游戏经验，并展开师生间猜图活动。活动中强调：通过最简单的问答，以最块的速度猜出来。活动的形式：学生猜老师、老师猜学生、学生猜学生（小组内互猜、组组间互猜）等形式。 三、应用与扩展 1、课后练习：[出示课件：课后练习] 【课后练习】 总说明书：1.见书本16-17页1-4题，分四个场景。用按钮 链接 2、四道题目均具交互功能，并在提交或确定后判断错对。 3、以下分别只作简单说明，图略。 场景1：能在括号中选择或从题外拖入“√” 、“○”与“△”。 场景2：能画(连)线条；括号中能填空。 场景3：在括号中填空新 课标 第 一网 场景4：先分好方格(每个为4X4)，然后通过点击填充方格，达到画图效果。如：
2、拓展练习：[出示课件：拓展练习] 【拓展练习】 出示若干个生活中常见的物体组合（实物图片或视频），让学生根据画面抽象成立体图形，然后能说出从正面、侧面、上面看是什么结果？如： (1) 家庭多媒体组合（正方显示器、主机、音响等） (2) 家具组合（衣柜、箱子、桌子） (3) 货箱组合 四、全课总结 通过这节课的学习许多有关观察物体的知识与方法。我们也知道了正方体通过不同的搭放能组成不同的立体图形，通过不同的角度观察能看到不同的图形。同学们，在生活当中你还见过哪些立体图形呢？
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板 书 设 计 | |||
搭一搭
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修改及补充内容 | |||
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