第七单元 年、月、日
单元教学目标：
1.结合已有的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年和闰年；会看日历，能够从日历中找到指定的日期，认识24时记时法、并能计算简单的经过时间。
2.会看简单的作息时间表，能根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。
3.在学习交流的活动中，初步体会合理安排时间和惜时守信的重要性。
第一课时 看日历（认识年、月、日）
教学目标：
1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。
教学难点：大月、小月的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
教学环节及时间 | 教师指导要点 | 学生学习活动 | 达成目标 | 教学反思 |
创设情境、激趣导入
| 1.教师提出问题： 同学们，你们知道今天的日期吗？ 教师板书日期。 2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？（教师可以提示：谁能告诉老师你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……） 教师板书日期。 3.这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。 教师板书课题。 | 学生倾听、思考。 回答问题：今天是2014年×月×日。
学生思考、作答。
学生倾听。 | 能够认真倾听。 体会数学来源于生活。 |
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学习任务 ——认识大月、小月
| 猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。 教师：接下来我们就借助日历来完成我们接下来的学习。请同学们先看一下学习指南。
学习指南 一、学习 观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。 二、小组学习 （1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。 （2）在组内轮流说一说你的发现。 例如：各个月份的天数有什么不同等。 （3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。
教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。 | 学生：日历。
学生阅读学习指南，明确学习任务。
学生自主学习、合作交流。 |
学生能够整理和记录各月份的天数，观察并初步体会、发现年、月、日的有关知识及它们之间的关系。 能够和组内同学交流自己的想法，认真倾听、参与讨论、提出质疑。 | |
全班交流
| 教师组织学生集体交流。 小结： 1.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。 2.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。 教师提问：哪两个月是连续的大月？
你有什么好方法记住各个月份的天数吗？ 1.组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。
2.组织同学们翻开书读一读、记一记。
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学生汇报发现。
学生回答： 1.“拳头记忆法”
2.歌诀记忆法 |
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小结 | 回顾本节课的学习过程，说说自己的学习体会。 | 学生回顾总结。 | 能够回顾总结学习和解决问题的过程，养成良好的学习习惯。 |
第二课时 看日历（认识年、月、日）
教学目标：
1.结合生活经验，认识平年、闰年，能初步判断平年、闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：平年、闰年的认识。
教学难点：平年、闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
教学环节及时间 | 教师指导要点 | 学生学习活动 | 达成目标 | 教学反思 |
学习任务——认识闰年、平年
| 组织同学们把附页2中2009-2016年2月份的天数记录在表格中。 学习指南 一、学习 把教科书后面的附页2中2009-2016年2月份的天数记录在表格中。 二、小组学习 （1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。 （2）在组内轮流说一说你的发现。 （3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。
教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。
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学生明确学习任务。
学习。
小组交流。
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学生能够明确学习任务，认真完成，并能够初步发现规律。
能够养成与同伴合作交流的习惯。
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集体学习。
| 1.你发现了什么？ 小结： （1）2月份29天的年份是2012年、2016年，其他年份都是28天。 （2）4年里有一个闰年。
2.组织学生完成试一试第二个问题。 你知道你18岁那一年是平年还是闰年吗？ 组织学生说一说自己的推断方法。
3.平年一年有多少天？闰年呢？ （1）说一说一年有多少天，你是怎么知道的？ （2）算一算。 组织学生根据我们刚学习的知识算一算，并说一说自己的算法。集体交流。
| 学生汇报。
学生推断。
学生完成。
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巩固练习
| 组织学生完成书中练一练。
| 学生完成后全班对照交流。 | 熟练掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法，巩固所学知识。 |
第三课时 一天的时间（24时计时法）
教学目标：
1.结合现实情境，知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2.在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。
3.结合具体的生活情境，感受24时计时法在学习生活中的广泛应用。
教学重点：认识24时计时法，与12时计时法所表示的时刻进行相互转换。
教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
教学环节及时间 | 教师指导要点 | 学生学习活动 | 达成目标 | 教学反思 |
创设情境（初步感知24时计时法）
| 观察主题情境，从这两幅图中获得了哪些信息？ 几时的时候淘气正在做什么？ 这两个“1时”有什么不同？ 结论：虽然钟表上显示的都是1时，但表示的确不是同一个时刻。 | 学生观察情境图，思考问题。
学生思考并回答问题。
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