关于小学经验交流会发言稿范文

　　各位：

　　大家好！

　　学习是轻盈的翅膀，陪伴我一同飞翔;学习是香浓的咖啡，等待我品尝;学习是埋藏着的金子，期待我的发掘;学习是一道彩虹桥，成功就在彼岸。

　　想把学习搞好，我认为不能蛮干，要有好的学习方法，这样才能事半功倍。我的一些学习，现在拿出来跟同学们分享：

　　第一，要经常复习学习过的知识。子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”孔子教导我们要经常复习学过的功课和知识，做到“吾日三省吾身”，时时体察自我的学习过程，坚持做到课前多预习，课后多复习，这样学习起来就更是得心应手。

　　第二，培养自己的学习兴趣。兴趣是最好的老师。确实不错，没有兴趣，就会缺乏学习动力，缺乏持之以恒的韧性。那么怎样才能培养学习的兴趣呢？对于自己不喜欢科目，或者是弱势科目，我们不能放弃，或者产生畏惧心理，反而要想办法加倍去“爱”它。我会把这些不喜欢的科目当作一种带着挑战性的游戏，把听课当作在做游戏。如果我觉得自己在课堂上做好了，就给自己一点小奖励。久而久之，兴趣也就慢慢培养出来了。

　　第三，坚信“勤能补拙”。我深深懂得：伟人所保持的高度，不是一下子就达到的，而是在同伴们都睡着之后，一步一个脚印，艰辛地爬上去的。我感觉英语成绩不够理想的时候，我就会每天早晨早早的起来背单词、背课文;我知道我数学不好，我就多做练习题;我想我语文要取得个比较的成绩，我就多读课外书，多练笔，多背古文古诗，多积累词汇……我相信勤奋、刻苦的努力，最终会换来好收获;同时，我也深深的明白：如果我不这么努力的，我肯定连现在成绩也保持不了！

　　最后，祝大家的生活能被学习所充实，在这色彩斑斓的世界里，让学习作为翅膀，带你，带我，带所有热爱学习的人，飞向阳光，飞向梦想！

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　　班级常规管理是班主任日常工作中必不可少的组成部分，如何进行有效的班级常规管理是值得班主任探索的一个永恒话题。常规管理既繁且杂，如何做到四两拨千斤，既牢牢把握班级的发展方向，又大胆放手让学生自主管理，从教以来我一直在探索，现将一些做法汇报如下。即六点合一，形成班级性格，助推班级成长。

　　所谓六点合一，即着力把握抓好班干部、抓住典型、强化自身、明确目标、建立制度、营造六个关键点，以点带面，纵横结合，从而形成一股绳，建设好班级文化。

　　1、抓好班干部一个班级由几十名学生组成，良好的班干部组织一般具有榜样、同化、激励和约束功能，其他学生会在他们的榜样激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。

　　班主任要注意优化班干部的成长环境，培养他们各方面的能力。比如，班长乃一班之长，班主任不在时可以让其代为“发号施令”，学校有什么活动、通知可以直接请班长酌办。班长与班主任保持信息畅通，这样班主任无需时时刻刻守在班里，有什么情况也可以第一时间知晓以便及时处理。

　　班主任还要策划好班干部组织，并明确分工，让他们各司其职。比如，学习、体育、卫生三项工作非常重要，因此，学习委员、卫生委员和体育委员这三个干部必须能力强又富有责任心。作业上交、成绩统计分析，交给学习委员；清洁卫生、考场布置，由劳动委员全权负责；出操集会、课外活动是体育委员的分内事。班主任只要做好布置、督促和检查就行了。

　　2、抓住典型提高班级管理效果，树立典型是关键。

　　首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学、积极上进的学生为典型，表扬他们的闪光点，要求他们在集体中发挥带头作用；并且在不同时期根据不同需要树立不同的典型，始终让学生有模仿和学习的榜样。

　　其次，抓住暂时落后的转变典型。一般来说，每个班级总有几个“问题学生”，班级的风气往往受这三两个学生的负面影响最大。如果能够找到其问题所在，在肯定成绩的同时，指出他们的不足，并辅以一定时间耐心的引导，使之改正，这是学生、家长、教师都希望看到的多赢结果。

　　3、强化自身有什么样的老师就有什么样的学生，有什么样的班主任就有什么样的班级。班主任的精神面貌、心理态度和形象气质都会直接感染整个班级的集体气氛，班主任的形象也是班级文化的重要内涵。班主任在班级文化建设中，尤其要注意自身形象对学生潜移默化的影响。换句话说，班主任的师表形象是班级文化的重要资源，班级文化往往是在班主任的言传身教下形成的。

　　一位优秀的班主任应该以自己高尚的人格、创新的能力、无私的奉献精神，发挥着任何人都不能替代的特殊作用。无数事实证明，学生人生观的确立、思想品德的完善、智能的开发、学识的进步以及未来人生道路的选择，都离不开班集体环境的陶冶和班主任的正确引导与帮助。

　　班主任平等对待每一个学生，尊重学生的意愿、发展需求和成长规律，通过对话、协商等方式解决问题，还学生自主管理和创造班级生活的权利，既是有效的班级管理方式，也是让学生耳濡目染做人做事的方式。在以身作则中，要求学生做到的，自己首先必须做到，无论大节小节，无论课内课外，无论校内校外都要表里如一、始终如一。这样，班主任在学生中间就会形成强烈的道德感化力。学生就可亲其师而信其道。

　　4、明确目标班级目标是班级成员共同具有的期望、追求和达到的成果，是班级发展的导向。班级管理中运用目标激励，可以最大限度地调动全班学生的积极性和创造性，以共同奋斗的目标激励大家产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使。

　　在目标制定中，我充分了解学生的思想、品德、学习、心理、爱好、特长等实际情况，引导和鼓励学生积极主动地参与班级目标的设置；在目标实施中，使目标具体化，目标小组化或个人化，及时评定和反馈，尽可能做到量化和等第化。当一个目标实现以后及时制订新的目标，从一个周期转入下一个周期，从低级阶段转入高级阶段，从近期目标转入中期或长期目标，以此循环往复、循序渐进，不断提高班级管理水平。

　　5、建立制度“没有规矩，不成方圆”。班级制度是班级管理的基础，是班集体活动有效开展的重要保证。

　　为此，首先要根据班级特点，在班主任的引导下，经班委会讨论，再由全班学生民主商量共同制订有效的各项班级规章，如《班级公约》等。

　　其次，把着眼点放在各种规章制度的贯彻实施上。班级制度只有内化为全体师生的共同准则，变成学生的一种良好习惯，才能发挥作用，才能真正成为班级制度文化。在制度实施中，必须要建立相应的考核与检查制度，把学校的常规检评工作纳入《班级公约》中，并建立班级学生档案，详细记录学生在校期间的表现。这样，在学生参与管理的同时，也保证了制度实施的有效性。

　　班级制度文化建设，还为学生提供评定品格行为的内在尺度，使每名学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级全体利益，符合教育目标的方向发展。

　　6、营造就是在集体中占优势、为多数人赞同的言论和意见，是控制个体或集体的一种力量。马卡连柯认为：学生集体里的力量完全是一种物质的、实际可以感触到的教育因素。正确的是班集体不成文的行为规范，是学生自我教育的“物质”，也是形成和发展班集体巨大的正能量。

　　班集体对学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多、有效得多。经常见到很多犯错误的学生并不怕班主任的批评，却很怕集体的谴责。培养正确的集体，错误言行就站不住脚，一旦出现，也会立即遭到围攻和谴责。培养正确的集体，坚持集体导向，班级工作就会取得主动，就会事半功倍。有正确的才能形成正气，有阵地，正气就会在班级的发展中占主导地位。一个班级必须要有正气，并让正气主导班级的发展方向。

　　以上六点，前三点是做好“人”的工作，是班级物质文化建设的人力保证；

　　后三点是厘清人的思想，形成正确与班风，是制度和精神层面的东西。对班级实行“文化管理”，是一种新型的管理方式。

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　　各位，各位老师:

　　大家下午好！

　　刚才聆听了其他年组的经验分享，收获很多，接下来，就由我来汇报一下我们五年组线上教学的开展情况。

　　这个春天，疫情来得如此突然，确实打乱了我们正常的教学步调，让我们不得不再次架设起“空中课堂”。

　　如何让“空中课堂”落到实处，对我们而言，是真正的挑战。

　　一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。因此在线上教学工作伊始，我们依靠教研组的力量，集体研讨，集思广益，结合年的线上教学工作，梳理出了一些典型问题，研究出一系列的解决，更明确了总的教学思路——那就是让孩子听得进，听得懂。

　　线上教学，老师和孩子通过一方屏幕连接，隔着一根线，如何能够吸引他们的注意力，让孩子把身心投入到学习中，这是听得进的问题。选取的资源是否适合孩子的学情，让他们扎实的掌握知识，这是听得懂的问题。

　　接下来，我们就在这两个问题上下功夫，之后进行了一次又一次地探讨，首先在授课软件和教学资源的选择上达成了共识。

　　我们在比较了不同软件的优缺点后，听取了王志敏老师的意见，选择使用腾讯会议授课，钉钉批改作业。

　　腾讯会议界面简单，操作容易，无论老师还是学生都能很快掌握，并且功能齐全，完全可以保证一般的授课需要。

　　钉钉家校本不但可以给作业评定级别，设置优秀作业激励学生，还可以将错误作业一键打回，非常方便。

　　在教学资源的选择上，我们则花费了大量的时间搜集对比。国家中小学智慧云平台上的五年级视频课，重难点突出，环节紧凑，是非常好的资源，但知识呈现方式过于单一，无法很好地吸引学生的注意力，也不利于老师掌控课堂节奏。于是我们研究后，决定数学课利用播放课件和班主任讲解相结合的方式来进行，这样老师了解自己的学生，学生也适应自己的老师，听课效果更好。同时也适当的调整了语文课的视频资源，基础知识部分选择云平台的内容，因为它全面，扎实。对课文的解读部分则选取了有老师真人出镜，有精彩的影视资料片段的视频，这样可以从音和画两方面刺激孩子的神经，课堂氛围一下子生动起来了，也很好的调动了学生的听课状态。

　　接着，我们又研究了如何利用小组合作学习来提升课质量。经过一段时间的实践，我们发现在课前准备时，由组长点名，督促学生进入学习状态，效果较好。布置的某些课后作业，由小组成员互评，这样同组成员之间互相竞争激励，把学生的学习热情调动了起来。因此小组模式不但能老师，更能提升学生的学习能力。

　　同时，为了丰富学生的居家学习生活，我们也根据自己班级的实际情况，开展了丰富多彩的活动，如周基红老师开展的课前计算赛一赛，王志敏老师课前组织分享课趣事，卢亭燕老师组织晨读考词，我的班级每日早读打卡等等，这些活动的开展，也在提升学生各项能力的基础上，丰富了他们的学习生活。

　　当然，我们的教学实践中，也遇到了各种各样的难题。

　　孩子上课溜号怎么办？

　　为了更好地监督管理学生，王志敏老师分享了一个好办法，上课期间老师同时使用两部手机进入腾讯会议。一个用于播放视频课，另一部及时查看学生的听课状况，这样老师们就可以及时提醒注意力不集中和有不良学习习惯的学生，也能及时表扬激励表现好的学生。

　　如何让所有学生都学有所得？

　　周基红老师也在交流中分享了她的经验，课堂遇到关键性问题，及时按下暂停键，指导学生做好笔记，师生互动环节，根据问题的难易程度，给予不同层次孩子答题机会，让每个孩子都获得成功感，喜悦感。

　　孩子耍小聪明怎么办？

　　我们还遇到一些孩子利用搜题功能完成作业的情况，这让我们头疼不已，于是在作业批改上，我们变换思路——在线批阅。这样做不但可以尽量避免孩子搜题解答，还能够及时点评，及时反馈。

　　课已经进行了五周时间，在此期间，我们五年组的线上教学工作出现了一些困难，解决了一些困难，也仍然面临着一些困难。但是我们相信没有障碍能够阻拦教育者，没有困难能够难倒河口人。我们将不断反思，不断钻研，为孩子们呈现出更好的课堂。

　　最后，我们也相信，在与新冠肺炎的较量中，团结一心的我们能够很快打赢这场没有硝烟的战争。期待着和大家在美丽的校园中重逢。

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　　尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

　　首先，感谢领导给我这次与各位交流的机会.我担任高三（12）班的班主任以来，我忙碌着、紧张着、同时也充实着、快乐着。反思高三的班主任工作，如果说还有点成绩的话，首先要感谢领导对我的信任，更要感谢与我共同奋斗在一起的郑老师班老师姬伟魏念文东和王锐老师。他们在许多方面给予我帮助和指导.同时也遇上一班好学生，他们给了我尊重、理解和支持。今天我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己班主任工作的心得和体会向各位领导和同仁作个汇报。

　　（一）快速布局，使班级很快步入正规.

　　开学一周之内班干、座位、班规、口号等一步到位，快速形成了一个新的集体，日常事务马上进入正轨。良好的开头，为日后的工作奠定了基础，减少了不必要的日常琐务的干扰，使师生都能集中精力搞好学习。对班委会成立，我非常重视,经过半个多学期的努力培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风。班促进整个班级的管理工作。

　　（二）了解学生，深入学生的内心世界

　　接手一个新的班级，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、准确地了解学生。要在最短的时间内发现不同学生的人格特点，掌握学生的家庭情况和思想动向，把一些问题学生的不良习惯扼制在萌芽状态。接一个新班，我的第一周是最忙的：第一天要建立学生档案，三天内学生名字要与其人对号入座，了解学生对班级的想法，查找问题学生------记得一次，开学的第二天，我找一位调皮男生谈话，当我一下子叫出了他的名字并指出了他好动，喜欢打闹的缺点时，他满脸诧异也有些感动地对我说：“老师，你真厉害！我家里人也是这么说我的。”也许是这个开头好吧，这个学生的坏毛病很少再犯，非常乐意接受我的教育。

　　(三)培养学生自信

　　《学习的》中有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”

　　一个善于赞扬自己学生的教师，很容易获得好的教育效果。经常注意学生的优点和进步，及时给予适当的表扬和鼓励，保护学生的自尊心和自信心不受伤害，让学生以正常的心态对待自己的问题，丢弃自卑，保持积极性，增强自尊与自信。因此，不要轻易否定你的学生，那样会损害学生的自尊心，多给学生们一些鲜花和掌声，包括那些后进生，那样，你的学生会充满自信，不断获得成功。

　　（四）严格纪律，适时激励

　　班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律.平时的班级工作应该严格管理，不要等不良行为蔓延成风才下工夫去抓。那种“高三学生都大了，不用管”或者“高三关键是成绩，只要成绩好，其他都是小问题，不必理会”的看法，容易教出我行我素缺乏大局观念、集体观念的学生，或者有才无德的危险品。而这些恰恰是大家最不愿意看到的结果。明确纪律很重要，执行纪律更重要。为了调动学生的学习动力和活力,把我们班分成六个组,其中男女按寝室分成五个组,走读生一个组.这六个组每月按纪律和学习排名,对前两名的组进行表扬和奖励.最后一名要查找原因,下月改进.

　　（五）学业跟踪，引导自省

　　学习成绩是领导、老师、学生、家长最为关心的，班主任一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次大考的成绩跟踪，以便有针对性地给予每个学生指导。我将学生每次大考的成绩排名列成表格，与学生个别谈话时还辅以曲线图，直观地反映学生的成绩走向。再结合平时观察、了解的情况，引导学生反思学习计划的制定和落实，分析成绩进退的原因，提供调整个人学习计划和学习策略的意见

　　(六)冲刺阶段的工作计划

　　高三后期，班主任的工作至关重要，我计划做好以下几方面工作：

　　1、我计划每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主。即使对问题学生的指导，也要力争做到，既要让其明白问题，也要让其明白优点；既要让其清楚改进方向，还要让其看到希望，增强其信心。

　　2.要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验教训。每次模拟考后要留时间反思：包括通过这套题的收获、不足、改进措施等。定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会。

　　3.强化学生苦练、乐练意识。在做题的过程中，鼓励学生真正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善；错了，及时改正，抓住最后的每一套题的练习机会，真正起到练兵调整的效果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。

　　反思自己的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习。我感觉自己是在班门弄斧了，我会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好。发言完毕,不妥之处，敬请指正。谢谢大家。

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　　尊敬的各位，老师：

　　大家下午好！

　　我们音乐组经过集体讨论为以下几个方面：

　　1.教学资源选择：我们所选择的教学资源是多层面的，围绕国家教育云平台、浑江区第三课堂站、自己录制视频、课件的形式进行教学。

　　存在的问题：播放络视频的形式看起来很简单，但是切入点不是很好把控，需要反反复复的看视频。而且有时候一节课需要切换好几种资源。

　　2.信息技术的使用：我们现在都在使用的是腾讯会议进行教学，而且基本操作现在都很熟练。

　　存在的问题：这种会议形式的直观性确实是很强了，但是对于音乐这种学科缺少孩子间相互吸引互动和，而且孩子面对镜头缺少了那种表现欲望。

　　3.课堂教学：目前教学所讲内容基本上以唱歌课为主，欣赏课为辅。

　　存在的问题：相对于低年级一节课的时间可以学完一首歌曲，4、5、6年级一节课很难完成。所以在课堂上也只能是做到完成基本目标，解决个别重难点。课下会把所学内容发到年组教师的群里，便于学生课下继续学习。

　　4.线上教学组织和管理：每天提前十分钟以上进入课堂，等待每个班的学生进入会议室，同时自己也进行查阅班级学生，提醒小组长个别学生还没到的互相通知。等待的同时进行复习学过的歌曲。课堂管理上对于有问题的同学能处理的及时处理，不能马上处理的放在即将下课时做有必要的和提醒。

　　存在的问题：很多学生出于好奇心，上课过程中对上课软件进行操作，还有在聊天框中发各种消息。有些时候语言的制止是不起作用的，这个需要多去摸索软件中的功能，把需要关闭的位置都关闭才能免去不必要的打扰。共享屏幕时只能看到旁边一部分的学生，不能做到整体把控学生状态。

　　是我们音乐组在这四周课之后的各个方面的状况和问题所讨论的汇总，希望各位和老师们能给出宝贵的意见和建议。谢谢大家！